অথবা, মাঠকর্মে কার্যপ্রণয়ন বলতে কী বুঝ?
অথবা, মাঠকর্ম কার্যপ্রণয়নের পরিচয় দাও।
অথবা, কার্যপ্রণয়নের সংজ্ঞা দাও।
অথবা, মাঠকর্ম কার্যপ্রণয়নের ধারণা উল্লেখ কর।
অথবা, মাঠকর্ম কার্যপ্রণয়ন সম্পর্কে লিখ।
উত্তর।৷ ভূমিকা : কার্যপ্রণয়ন মাঠকর্ম অনুশীলনের একটি অন্যতম পর্যায় হিসেবে বিবেচিত। এ স্তরটি শিক্ষার্থীদের সংস্থাপন করার পর মাঠকর্ম শিক্ষায় অনুসরণ করতে হয়। মাঠকর্মে কার্যপ্রণয়ন করতে শিক্ষার্থীদের এজেন্সিতে সংস্থাপন করার সময় যেসব কাজ সম্পন্ন করতে হয় তার নির্দেশিকাকে বুঝায়। যদিও এটি একটি কঠিন কাজ। কেননা বিভিন্ন সংস্থার নীতিমাল কর্মসূচি এক রকম হয় না। এক্ষেত্রে অর্পিত দায়িত্ব ঠিক করা না হলে মাঠকর্ম সম্পাদন জটিল হয়ে যায়। সাধারনত সংস্থার কাজগুলো শিক্ষার্থীভিত্তিক দেয়া হয়ে থাকে। এ প্রসঙ্গে M.A. Momen বলেন, “Assignment given to the students in the agencies should be on individul basis.”
কার্যপ্রণয়ন : একটি এজেন্সির দায়িত্ব কখনো কখনো দলভিত্তিক দেয়া হয়ে থাকে।এক্ষেত্রে কমন কিছু দায়িত্ব সম্পাদন করতে হয়। তবে ব্যক্তিকেন্দ্রিক দায়িত্বগুলো পূর্ব থেকে স্পষ্ট করে দিতে হয় যাতে সকল কার্য সুষ্ঠুভাবে সম্পন্ন হয়। এ প্রসঙ্গে M.A. Momen বলেন, “Individual roles and responsibilities should be clearly outbined from the beginning so that proper accountability of work of each student can be maintained.”
অর্থাৎ ব্যক্তির ভূমিকা ও দায়িত্ব স্পষ্টভাবে নির্দিষ্ট হয় যা শুরু থেকে সঠিকভাবে দায়িত্বের সাথে ছাত্রছাত্রীরা সম্পাদন করে।মাঠকর্মে সংস্থাপনের পর তত্ত্বাবধায়ক ছাত্রছাত্রীদের কাজের নির্দেশনা প্রদন করেন। তিনি শিক্ষার্থীদের মৌখিকভাবে কাজের ব্যাখ্যা দিয়ে থাকে। মাঠকর্মের দিকনির্দেশনগুলো পরিবর্তন করা যায় না। এক্ষেত্রে কাজের প্রকৃতি বিভিন্ন ধরনের হয়ে থাকে। মাঠকর্মের সাধারণত অনার্স, প্রিলিমিনারি ও মাস্টার্স এর ছাত্রছাত্রীদের মাঠকর্মে কাজ করতে দেখা যায়।তবে সকল শ্রেণির শিক্ষার্থীদের সমাজকর্মের তাত্ত্বিক ও ব্যবহারিক জ্ঞান এক সমান নয়। মাঠকর্মের কার্য সম্পাদনকালীন সময় প্রয়োজনে কলেজ তত্ত্বাবধায়ক এজেন্সির তত্ত্বাবধায়ককে কাজের ক্ষেত্রে সহায়তা করে থাকে। শিক্ষার্থীদের পড়াশুনাকালীন সমাজকর্মের উপর গভীর জ্ঞান না থাকলেও তারা তাদের সাধারণ জ্ঞান ও দক্ষতাকে এক্ষেত্রে প্রয়োগ করেন।অনার্স ও মাস্টার্স শ্রেণির শিক্ষার্থীদের মাঠকর্ম কমিটি কর্তৃক যদি সিদ্ধান্ত হয় যে, তাদের শহর সমাজসেবা কর্মসূচিতে সংস্থাপন করা হবে, তাহলে সেখানে ছাত্রছাত্রীরা তাদের তাত্ত্বিক শিক্ষণকে ব্যবহারিক শিক্ষায় কাজে লাগাবে। ছাত্রছাত্রীদের জ্ঞান, দক্ষতা ও পদ্ধতি অনুযায়ী তাদের কর্মপ্রক্রিয়া হতে হবে। হাসপাতাল সমাজসেবা, মনস্তাত্ত্বিক সমাজকর্ম, প্রবীণ সমাজকর্ম, অপরাধ সংশোধন প্রভৃতি সম্পর্কে শিক্ষার্থীদের অর্জিত জ্ঞান তাদের দায়িত্বের পর্যায় অনুযায়ী হতে হবে। মূলত সমাজকর্মের ছাত্রছাত্রীদের প্রতিষ্ঠানে নিযুক্ত করা হলেও তাদের কাছ থেকে প্রত্যাশা করা হয় তাদের জ্ঞানের গভীরতা
অনুযায়ী। এ প্রসঙ্গে M. A. Momen তাঁর Field work Mannual এ লিখেছেন, “Even though sometimes the
B. A. Hons, M. A. Preliminary and M. A. Final year students are plaeced the similar types of
agencies and they are engaged in similar activities like case work, group work or community organization, the expectations of their performance should be based on their different levels of knowledge and skill.”
বিভাগীয় তত্ত্বাবধায়ক ও প্রাতিষ্ঠানিক তত্ত্বাবধায়ক শিক্ষার্থীদের সাথে দায়িত্ব নিয়ে আলোচনা করেন। আলোচনার উপর মাঠকর্মের সফলতা ও ব্যর্থতা অনেকাংশে নির্ভর করে। ছাত্রছাত্রীদের দায়িত্ব নির্দিষ্ট করে দেয়া কঠিন হলেও যেসব কাজ শিক্ষার্থীদের জন্য অত্যাবশ্যক তা নিম্নে দেয়া হলো (M.A. Momen: 1970):
১. Understanding of the agency, etc. policy and services etc., work-ability in relation to these. (যে কোনো এজেন্সির পরিচিত, নীতিমালা ও সেবাসমূলক এবং যোগ্যতার সাথে এগুলোর সম্পর্ক)।
২. “Accep
tance”- its knowledge and use. (গ্রহণ সম্পর্কিত জ্ঞান ও ব্যবহার)।
৩. Interviewing- a the ritical knowledge of the techniques and principles of interviewing and a beginning skill in applying those. (সাক্ষাৎ সম্পর্কিত দক্ষতা থাকতে হবে এবং এছাড়াও সাক্ষাৎকার গ্রহণের প্রয়োজনীয় নীতি ও কৌশল জানতে হবে)।
৪. “Confidenticality. Knowledge of its value and ability of using it. (গোপনীয়তা সম্পর্কিত জ্ঞান এবং এটি ব্যবহারের দক্ষতা)।
৫. Knowledge of the interests and needs of the clients i.e, individuals, groups, community and their use (skill). (সাহায্যার্থীর চাহিদার বিষয় সম্পর্কে জ্ঞান থাকতে হবে যেমন- ব্যক্তি, দল ও সমষ্টি সম্পর্কে জ্ঞান ও দক্ষতা থাকতে হবে)।
৬. Knowledge of and a beginning skill in study and diagnosis of individual, group and community behaviour and their problems. (ব্যক্তি, দল ও সমষ্টির সমস্যা চিহ্নিত করার দক্ষতা থাকতে হবে এছাড়া তাদের আচরণ সম্পর্কে জ্ঞান থাকতে হবে)।
উপসংহার : উপর্যুক্ত আলোচনায় দেখা যাচ্ছে যে, ছাত্রছাত্রীদের এসব দায়িত্ব সম্পর্কে জ্ঞান থাকা চাই। তাদের এসব জ্ঞানের ভিত্তিতে সমাধান করার দক্ষতা থাকতে হবে। এ কাজের জন্য তত্ত্বাবধান, প্রশাসন, গবেষণা প্রভৃতি বিষয়ের উচ্চতর জ্ঞানের অধিকারী হওয়া শিক্ষার্থীদের জন্য অতি জরুরি।